临淄区构建"1+4"区域教师教育运行机制

临淄区积极创新教师教育运行管理机制，在实践中探索形成了“1+4”组织管理模式。所谓“1+4”组织管理模式，具体构建方式为：1，即以临淄区教育中心为主体组建临淄区教师教育基地，组织管理全区教师教育工作;4，即构建区级、片级、校级、教师自主发展等4个教师教育共同体。

在具体的实践层面，该区教育中心和教研室构建区级教师教育共同体，负责全区教师教育的规划设计、计划制定、方案实施、管理考核等。区教育中心和区教研室实现了功能性合并，每月召开教师教育例会，调度安排各项教师教育工作，达到了研训高度协调配合。按照行政划分构建片级教师教育共同体，负责全区教师教育政策的落实和特色教师教育活动的开展。校本研修共同体，负责区、片级教师教育活动开展后的二次培训和自主性校本研修。教师自主性发展共同体，按照各自的发展需求，开展自主性学习。

通过构建“1+4”教师教育组织模式，临淄区充分整合了区域教师教育资源，构建起了“立体化”的区域教师教育网络体系，充分调动起了各级教师培训管理机构的积极性。目前，该区教师教育正逐步向教师教育由区本管理，向区本、校际、校本、师本相融合的新型教师教育运行机制的转变。